ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 

ΑΞΟΝΑΣ -ΕΥ ΖΗΝ 

ΘΕΜΑΤΙΚΗ:΄΄Δεν μαλώνω δεν μαλώνω ...μια αγκαλιά μεγάλη απλώνω΄΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 

1Η  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων γίνεται εισαγωγή των παιδιών στην συγκεκριμένη θεματική  μέσα από την πρώτη δραστηριότητα στην οποία καλούνται ,ανά 2 παιδιά,  να ζωγραφίσουν το ζευγάρι τους και στη συνέχεια να ενώσουν τις ζωγραφιές τους με ένα ακόμη ζευγάρι. Έτσι δημιουργείται μία μεγάλη ζωγραφιά όπου απεικονίζονται  4 παιδιά , και από  τα οποία ζητείται να αναφέρουν για ποιο λόγο επέλεξαν το συγκεκριμένο παιδί για φίλο τους ; Τι ήταν αυτό που άρεσαν στην συμπεριφορά του και γενικότερα στον χαρακτήρα του;

Ακολουθεί ο σύνδεσμος από το mindonmap με τον εννοιολογικό χάρτη που αναφέρει γιατί το καθένα παιδί επέλεξε για φίλο του το συγκεκριμένο παιδί.

https://web.mindonmap.com/view/cb5252e17cbe890d

2Η  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 

Στην δεύτερη δραστηριότητα φτιάχνουμε έναν ιδεολογικό χάρτη σε έντυπη και ψηφιακή μορφή μέσω του ψηφιακού εργαλείου mindonmap στον οποίο αποτυπώνονται οι απόψεις των παιδιών για το τι είναι ο εκφοβισμός και η βία γι αυτά;

Ακολουθεί ο σύνδεσμος με τον εννοιολογικό χάρτη της ιδεοθύελλας των παιδιών.

https://web.mindonmap.com/view/fb5bfff943d12b2d

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 

  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 

Στην πρώτη δραστηριότητα του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία:

   ΄΄Ο ΝΤΑΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ΄΄ της Μαρίας Ρουσάκη.

Ακολουθεί συζήτηση μέσα από ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, όπως:

Η συμπεριφορά του Άρη ήταν σωστή; 

Εάν όχι ,τι δεν σου άρεσε στην συμπεριφορά του;

Εσύ ,εάν βρισκόσουν στην θέση του Αριστοτέλη, πώς θα ένοιωθες;

Τι θα έκανες στην θέση του;

Εάν ήσουν παρατηρητής πως θα αντιδρούσες;

Δημιουργία storyjumper με τις ζωγραφιές των παιδιών με αφορμή τον ΄΄ΝΤΑΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ΄΄

https://www.storyjumper.com/book/read/187594681/697f921c3b302

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Αφού διαβάσαμε την ΄΄Μιμή την Κουταλαυτού΄΄ 

ζητήσαμε από τα παιδιά να την ζωγραφίσουν και  να μας πούνε πως ένιωθε αρχικά η Μιμή η Κουταλαυτού που πήγε στο σχολείο την πρώτη μέρα  και πως στη συνέχεια όταν  την κορόιδευαν τα παιδιά...

Αρχικά χαρούμενη και μετά λυπημένη, στεναχωρημένη, ντροπή , μοναξιά...

                             4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 

                                       

                                  1Η  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Μετά από την συζήτηση που κάνουμε στην ολομέλεια της τάξης για  τα αρνητικά συναισθήματα που μας προκαλεί η βία σε αντιπαραβολή με τα θετικά συναισθήματα της φιλίας φτιάχνουμε  με τα χεράκια μας το συμβόλαιο της τάξης αποτυπώνοντας το συνθήματα:

                       ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΦΙΛΙΑ . . .ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΒΙΑ!

ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΧΤΥΠΑΝΕ... ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΓΑΠΑΝΕ!

2Η  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Μιλάμε για την έννοια της φιλίας και ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν έναν φίλο και να του χαρίσουν την καρδιά τους λέγοντας μας για ποιο λόγο τον η την  έχουν επιλέξει για φίλο/η. 

4ο  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 

                                 1Η  ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Διαβάζουμε   το βιβλίο :΄΄ΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ΄΄  και ζητάμε από τα παιδιά να  αποτυπώσουν σε χαρτί Α3 ,ανά ζευγάρια, τα συναισθήματα  που κατοικούν  σε αυτό  το Ξενοδοχείο  ,όπως τα φαντάζεται η κάθε ομάδα.

Έτσι βλέπουμε να έχουν αποτυπωθεί από όλες τις ομάδες  τα 4 βασικά συναισθήματα , της χαράς, της λύπης, του θυμού και του φόβου, καθώς  επίσης η  αγάπη , η έκπληξη, η γαλήνη, η ηρεμία, η ευτυχία , ο τρόμος κ.α.

Τα παιδιά θέλησαν , επίσης, να κατονομάσουν το ξενοδοχείο που έφτιαξαν με τα ακόλουθα ονόματα:

                          ΤΟ  ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΜΕ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΑ ΣΥΝΑΣΘΗΜΑΤΑ 

                                                 ΤΟ   ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ

                                                  ΤΟ  ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

                                      ΕΝΑ   ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΗ ΤΗΝ  ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

 

                                                   

                                                  ΤΟ  ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΗΣ ΕΥΤΥΧΙΑΣ

                                                    ΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

                                  

                                    2Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Αφού διαβάσουμε την ιστορία της  ΄΄ΕΥΤΥΧΟΥΠΟΛΗΣ΄΄  χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και ζητάμε  να επιλέξουν την εικόνα που τους άρεσε περισσότερο από την ιστορία και να τις αποτυπώσουν σε χαρτί Α3.

Η πρώτη ομάδα  με την Κυριακή και την Εύα ζωγραφίζουν ΄΄το βουνό  της ευτυχίας΄΄ και μας συμβουλεύουν πως μπορούμε να την αποκτήσουμε  μέσα από τις έννοιες της φιλίας, της υπομονής, της υγείας, της αγάπης και  της καλοσύνης, σύμφωνα με αυτό το ζευγάρι.

                             ΤΟ ΒΟΥΝΟ ΤΗΣ ΕΥΤΥΧΙΑΣ

Ο  Σάββας ζωγράφισε  το παπάκι, που αντί για ΠΑ -ΠΑ -ΠΑ έλεγε ΘΑ- ΘΑ- ΘΑ ...., ο οποίος και μας συμβουλεύει να μην αναβάλλουμε αυτό που θέλουμε να κάνουμε  για αύριο, όπως κάνει το παπάκι.

θΑ- θΑ- θΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟ ΠΑΠΙ!!!

Η τρίτη ομάδα με την Σοφία Μελίτα και την Ευτυχία ζωγράφισαν ΄΄το Ζαχαρόσπιτο της αγάπης ΄΄και μας μιλάνε για το πόσο σημαντική είναι η αγάπη στην ζωή μας και  πόσο ευτυχισμένους μας κάνει! 

ΤΟ ΖΑΧΑΡΟΣΠΙΤΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

Η Αιμιλία με τον Θοδωρή ζωγραφίζουν ΄΄το παλάτι της μοναξιάς΄΄ , όπου εκεί μέσα ζει ο βασιλιάς μόνος του και μα ςμεταφέρουν το συναίσθημα της λύπης που νιώθει ο βασιλιάς γιατί δεν έχει οικογένεια και φίλους! Τονίζεται εδώ η σημασία της φιλίας για τον καθένα από εμάς!

                              ΤΟ ΠΑΛΑΤΙ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΑΣ

                            3η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας το ΄΄Ξενοδοχείο των συναισθημάτων΄΄ ,τα παιδιά είχαν την καταπληκτική ιδέα να μεταμορφώσουμε το μαγαζάκι μας σε ξενοδοχείο που θα φιλοξενεί τα διάφορα συναισθήματα. 

Έτσι και έγινε . . .  ξεκίνησαν  να φτιάχνουν, ανά ζευγάρια, φατσούλες , που εκφράζουν διάφορα συναισθήματα. 

Στη συνέχεια τα παιδιά άρχισαν το παιχνίδι . . .έτσι κάποια υποδύονταν τον ξενοδόχο και κάποια άλλα τους πελάτες οι οποίοι και  εξέφραζαν τα διάφορα συναισθήματα  περιγράφοντας για ποιον λόγο  νιώθουν έτσι.

ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

                               4H ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Παιχνίδι με κάρτες που εικονίζουν αποδέκτες και  μη αποδεκτές συμπεριφορές .Πώς παίζεται;

Βάζουμε τις κάρτες σε ένα κουτί και ζητάμε από το καθένα παιδί να πάρει από μία κάρτα και να την τοποθετήσει κάτω από την αντίστοιχη καρτέλα ΄Χ η  Ν ,΄΄απαγορεύεται η επιτρέπεται.΄΄